От автора.

Подавляющее большинство музыкантов-пианистов в начальный период своего обучения обязательно знакомятся с важным как для развития техники, так и для воспитания слуха и мышления полифоническим циклом «Инвенции и синфонии[1]» И. С. Баха. 

Предлагаемые упражнения  созданы как вспомогательное средство, способствующее интенсивному и быстрому освоению материала баховского цикла, естественному постижению его интонационного содержания.

Упражнения  представляют собой ряд диатонических секвенций. Каждая из секвенций построена на интонации, взятой из определенной инвенции или синфонии И. С. Баха.

Основные рекомендации по освоению упражнений:

• Темп — удобный;
• Штрих — разнообразный (от стаккато и нон легато до комбинированных сочетаний). В комбинированных сочетаниях следует применять штрих на два - четыре звука). При постоянном штрихе необходимо добиваться ровной отчетливой атаки любой клавиши любым пальцем;
• Фразировка – выпуклая, достигаемая не столько за счет штриха, сколько за счет внутреннего интонирования. Для этого целесообразно совмещать игру с сольфеджированием звеньев секвенции;
• Регистры – любые. Исполнение упражнений в различных регистрах направлено на упрочение сенсомоторных связей во время игры.

В результате отработки соответствующих упражнений прочно закрепляется необходимое интонирование исполнительских приемов в удобном темпе.

Методика применения упражнений:

1. Упражнения отрабатываются с различными штрихами с расширением темпового диапазона. Для более способных учеников можно порекомендовать освоение упражнений с иным количеством черных клавиш (предпочтительны тональности, встречающиеся в самой пьесе).
2. Аналитическая часть разбора пьес. Первоначальный анализ покажет ученику, что проработанные им упражнения – значительная часть музыки пьесы, которую он уже освоил. Не останется без внимания и факт изобретательности Баха в отношении мотивной трансформации («композиторский» аспект). В благоприятном случае ученику будет понятен и тональный план пьесы (если он уже проработал упражнения в соответствующих тональностях).
3. Следующий этап выучивания пьесы – собственно освоение текста пьесы. Поскольку предварительное освоение упражнений уже даст ученику представление о возможностях ключевых интонаций, акцент его внимания можно сосредоточить на штриховых и динамических деталях фразировки. Индивидуализировать голоса также можно за счет штриха (высокие – острее и легче, низкие – тяжелее и мягче).
4. Значение упражнений на заключительной стадии освоения пьес уходит в тень, уступая задачам художественного порядка. Однако выполненная предварительная техническая подготовка не останется без последствий. Примененная методика позволит ученику всесторонне овладеть интонационным языком пьесы, ощутить свой технический прогресс и приобщиться к глубокому и разнообразному миру клавирной полифонии И. С. Баха.

Попов Павел Анатольевич,

преподаватель Воронежского музыкального колледжа им. Ростроповичей

[1] Синфония (син – вместе,  -фония – звучание) – совместное звучание голосов.